Unsere Konzeption

Unser Leitbild:

„Sage es mir, und ich werde es vergessen. Zeige es mir, und ich werde es vielleicht behalten. Lass es mich tun, und ich werde es können.“ (Konfuzius)

Wir möchten als Kindertagesstätte ein wohnortnahes und sozialraumorientiertes Betreuungsangebot für alle Kinder im Alter von zwei bis sechs Jahren bieten. Unsere Kindertagesstätte ist ein Ort der Begegnung. Eine Einrichtung, die konfessionell und weltanschaulich aufgeschlossen ist. Sie steht Kindern und Eltern aus allen Kulturen und Religionen offen.

Das Wohl des Kindes steht im Mittelpunkt all unserer Aktivitäten. Wir achten, schätzen und akzeptieren die Persönlichkeit und Individualität jedes Kindes. Unsere Grundeinstellung ist geprägt von der Wertschätzung kindlicher Bedürfnisse. Wir geben Unterstützung sowie den Raum zur Entfaltung von persönlichen Fähigkeiten und begleiten die Kinder in ihrer individuellen Entwicklung. Wir sehen jedes Kind als eigenständiges Individuum mit eigenem Lerntempo und eigener Art zu lernen an. Die Kinder sollen in unserer Einrichtung eigenständige Erfahrungen sammeln, lernen Probleme selbstständig zu lösen, verschiedene Lösungsstrategien entwickeln und sich dadurch das Wissen der Welt selbstständig aneignen. In Bildungsprozessen agieren die Erzieher als Unterstützer und Begleiter. Wir unterstützen sie situationsbedingt, indem wir Anregungen oder Hilfestellung anbieten.

Wir möchten sie motivieren den Lösungsweg selbstständig zu finden und vermeiden es, ihnen die korrekte Lösung vorzugeben. Hiermit ermöglichen wir den Kindern einen Lernerfolg, der aus ihrer eigenen Leistung heraus resultiert. Die Kinder sind stolz auf ihre Leistungen und nehmen die erlernten Erfahrungen und Erkenntnisse in ihr Wissensrepertoire auf.

Unsere Schwerpunkte:

… Sozialerziehung

Ein essentieller Schwerpunkt unserer Arbeit ist die Sozialerziehung der Kinder. Sie lernen in einer Gemeinschaft Rücksicht aufeinander zu nehmen, ihre Meinung zurückzustellen, aber auch durchzusetzen, gemeinsam Entscheidungen zu treffen und Kompromisse einzugehen. Die Kinder lernen Regeln und Rahmenbedingungen in kleinen Schritten kennen. Somit werden sie, in einem sicheren Rahmen, auf die Zukunft in einer Gesellschaft mit Regeln, Werten und Normen vorbereitet.

Der Begriff „Resilienz“ ist in der heutigen Zeit von großer Bedeutung. Es handelt sich dabei um die Fähigkeit, schwierigen und herausfordernden Lebenssituationen standzuhalten und diese durch die zuvor vermittelten, persönlichen und sozialen Ressourcen, zu bewältigen. Durch die zuvor aufgeführten Punkte, sollen die Kinder in ihrer Resilienz gestärkt werden.

Wir möchten die Selbstständigkeit, die Eigenverantwortung und auch das Selbstvertrauen der Kinder stärken. Kinder erfahren Wertschätzung, indem man ihnen neue Aufgaben zutraut, ihre Meinung anhört und sie miteinbezieht. Sie lernen so ihre Fähigkeiten kennen und wachsen zu selbstbewussten, eigenständigen Menschen heran. Partizipation ist ein wichtiger Teil unserer Arbeit. Wir beziehen die Interessen, Ideen und Wünsche der Kinder in unsere Planungen mit ein.

…Sprache

„Sprache ist der Schlüssel zur Welt“ - sich mitzuteilen ist ein Grundbedürfnis. Durch die Fähigkeit, sich sprachlich mitzuteilen, kann ein Mensch Kontakte knüpfen, sich weiterentwickeln und neues Wissen aneignen. In unserer Einrichtung ist die Sprachförderung daher ein weiterer wichtiger Schwerpunkt. Wir arbeiten mit der alltagsintegrierten Sprachförderung, diese wird durch die sprachliche Begleitung jeder Handlung, zum Beispiel beim Spielen von Tischspielen, durch das Betrachten von Bilderbüchern, Singen von Liedern, Spielen von Fingerspielen, Aufführen von Theaterstücken, Lernen von kurzen Gedichten und vielem mehr, praxisorientiert angewendet. Zusätzlich findet einmal wöchentlich der Sprachförderkurs statt.

Alle Kinder sollen in unserer Kindertagesstätte vielfältige Möglichkeiten haben, ihren Fähigkeiten und Interessen entsprechend, zu lernen und sich weiterzuentwickeln.

Im Folgenden sehen Sie weitere Schwerpunkte und Bereiche, mit denen wir uns in der pädagogischen Arbeit beschäftigen:

Der kognitive Bereich, mit Sprachförderung, Konzentrationsförderung und Wissensvermittlung.

Der soziale Bereich, Gemeinschaftsfähigkeit, Toleranz, Offenheit.

Der emotionale Bereich, Gefühle zeigen und Gefühle benennen, Empathie entwickeln.

Der kreative Bereich, freies Malen und Gestalten üben und erlernen.

Der religiöse Bereich, Kennenlernen von religiösen Geschichten und Festen, gemeinsames Beten.

Der musikalische Bereich, Freude an Musik wecken, rhythmische Spiele und Tänze kennenlernen, erste instrumentale Erfahrungen machen.

Der körperliche Bereich, Grob und Feinmotorik fördern, Bewegungsmöglichkeiten bieten.

Gesundheits- und Umwelterziehung, Interesse an der Natur wecken.

Die oben genannten Schwerpunkte beziehen wir in unsere pädagogische Arbeit mit ein. Wir planen in den verschiedenen Gruppen situationsorientierte Angebote und Projekte und beziehen die Kinder in die Planung mit ein.

Pädagogische Grundsätze:

„Das Kind ist Akteur seiner Entwicklung“ (Jean Piaget)

Werte wie Toleranz und Rücksichtnahme, Achtung und Respekt sind Grundpfeiler unsere Arbeit. Sie geben Orientierungshilfen im täglichen Miteinander und ermöglichen somit andere so anzunehmen, wie sie sind.

Das Kind, dessen Entwicklung und Förderung stehen im Mittelpunkt unserer Arbeit. Die Grundlage unseres pädagogischen Handelns bilden die Bildungs- und Erziehungsempfehlungen des Landes Rheinland-Pfalz. In unserer Einrichtung arbeiten wir situationsorientiert und gruppenübergreifend. Wir bieten jedem Kind eine vertrauensvolle und verlässliche Beziehung, in der es sich geborgen fühlt. Wir unterstützen und fördern das Kind in seiner individuellen Entwicklung durch ganzheitliche pädagogische Angebote. Die Kinder lernen in altersgemischten Gruppen von- und miteinander und werden an der Planung, Gestaltung und Dokumentation ihres Kindergartenalltags partizipativ beteiligt. Wir begegnen der Schöpfung mit Achtung und beziehen die Natur in unsere Planungen mit ein. Im Alltag werden den Kindern vielfältige Gelegenheiten geboten, die Umwelt mit allen Sinnen zu erleben und verantwortungsbewusst mit ihr umzugehen.